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高效學習者都在用的科學思維:從笛卡爾、達爾文、愛因斯坦等18位科學家,培養屬於天才的思考

光波書號:287931

作者  :姚建明

出版  :崧博出版社

來源地 :台灣

語言  :繁體中文


關鍵字 :
學習 學習方法 讀書 升學 世界名人 教育 讀書法 考試 科學家 心靈勵志

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內容簡介
★此書來源地為台灣,更多台灣書籍將於24Reader陸續上架

◎愛因斯坦小時候為什麼成績不好?
◎讓達爾文「叛逃」神學之門的契機是什麼?
◎諾貝爾獎得主丁肇中建中畢業,但也沒考上臺灣大學!

從笛卡爾、達爾文、愛因斯坦等18位科學家,
一步步探究屬於天才的思考。

「物理之於數學,好比性愛之於手淫。」
──最頑皮的物理學天才理查·費曼

▪ 學生也許不能理解我想回答的內容,或者我所要考慮的更精確的東西,但是他們提出的與之有關的某個問題啟發了我,而僅靠自己是不容易得到這種啟示的。
▪ 普林斯論的天才教授們似乎有各種機會去做某些事情,但是不可能經常產生新思想。我相信在這樣的情形下,一種自疚和壓抑會折磨你,使你開始為自己的思想沒有任何新意而焦急,你感到什麼事情也沒做,什麼也想不出來。

「富有懷疑態度,這對科學家是有利的。」
──顛覆神創論的演化論提出者達爾文
▪ 我從少年初期開始,就抱有極其強烈的願望,想把一切事物分門別類,歸納到某些一般的法則中去。所有這些錯綜複雜的因果關係,培養出我的一種耐心,使我能夠對任何一個懸而未決的問題,進行頑強的思考。
▪ 我對於別人的指示,並不輕易聽信,盲目遵從。我始終不變地努力保持自己思想的自由,其範圍可使我在一見到事實明顯地相反於我深愛的任何假說時,馬上就放棄這個假說(而且我對於每個專題,總是忍不住想要建立一個假說)。

「知識是死的,而學校卻要為活人服務。」
──最偉大的科學家愛因斯坦
▪ 在學校裡和生活中,工作的最重要的動機是在工作和工作的結果中的樂趣,以及對這些結果的社會價值的認識。
▪ 人們必須防止把習慣意義上的成功作為人生目標向年輕人宣傳。因為一個獲得成功的人從他人那裡所取得的,總是無可比擬地超過他對他們的貢獻。

「即使已經發現有失敗的可能時,也應該繼續下去。」
──第一位獲諾貝爾獎的日本人湯川秀樹
▪ 絕不能說因為堅持己見就能作出貢獻,不管怎樣堅持己見仍舊未能作出貢獻的人也的確是有的。我認為,堅持己見確實是必要的條件,但它也確實不是充分的條件。
▪ 記憶力非常好、在學校成績優秀的人,出了校門之後,一向無所建樹,就是成為專家也未能做出什麼獨創成果的也大有人在。
▪ 理解事物的能力很強,但自己提不出獨創性觀點,這種類型的人也是司空見慣的,但是,記憶力和理解力是發揮創造性的必要基礎,這是人所共知的。


[本書特色]
0本書介紹了十八位偉大的科學家,為大師們做了簡單的分類,分別突出了學習過程中自身的努力、優秀老師的引導以及良好的成長環境,希望能為大家所借鑑。
作者簡介
姚建明,長期從事教學和顧問工作,在國際學術期刊和報刊、媒體發表論文及評論一百餘篇,面向若干行業、與政府機構合作研究、案例開發、顧問及培訓工作。
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